Экосистема семьи

Приходя в школу, я вижу, каким растет новое поколение, какие новые вызовы актуальны для наших детей, какие взгляды у них формируются — они отличаются от наших. Я вижу тех, кто будет потреблять рынки услуг, которые мы создаем; какими растут будущие работники, сотрудники компаний. Об этом я могу узнать, если участвую как партнер в жизни школы.

Ну, а бизнес нужен школе для лучшего понимания собственных целей и задач. Именно бизнес ответит на вопрос, какие детям сегодня нужны навыки, знания, технологии, профессии.

Мы вместе с учителями работаем с сущностными вещами: я бы сказал, помогаем ребенку стать лидером в понимании самого себя, лидером собственной жизни. Мы взращиваем уверенность в том, что можно быть полезным и нужным обществу, быть в состоянии самореализоваться во взрослой жизни.

И конечно, наше участие не сводится к посещению родительских собраний. В последние 3−4 года мы вместе с руководством школы обсуждаем, как реализовывать проекты по наставничеству (я с удовольствием участвую в них), какой будет новая школа, которую мы строим.

Для меня важно демократичное отношение, отсутствие пафоса и официоза, всеобщая заинтересованность в том, чтобы организовать неординарный, креативный процесс воспитания.

Я готов учиться у своего ребенка, у делового партнера, у кого угодно. И даже когда я учу кого-то, я систематизирую знания и тоже учусь. Long life learning — это не популярная концепция, а условие выживания человека и бизнеса в быстро изменяющейся среде. Как только перестаешь учиться, перестаешь быть нужным обществу, — считает Евгений Купко.

Хотел бы и дальше быть интересным школе и детям, готов делиться тем, что умею, способствовать тому, чтобы школа становилась лучше. Последнее не означает вмешательство. Можно интересоваться стратегиями — и это открытая информация — делиться мнением, обсуждать. Но вмешиваться нецелесообразно тому, кто не является профессионалом в этой области.

Я сторонник частного образования и вообще всего частного. В числе лучших школ и вузов мира именно частные организации: Стэнфорд, Гарвард, Итон, Харроу. Частная школа — это не просто бизнес, а дело жизни, которое неотделимо от человека, за которое он отвечает своим именем, а это самое дорогое, что есть в бизнесе. Люди приводят своих детей в школу к Михаилу Артемовичу, поскольку есть доверие к его делу, команде.

Вовлеченность в дела школы — это обязанность родителей, и функция государства в этих вопросах должна быть редуцирована. Для того чтобы появлялись прорывные идеи, должен быть рынок и конкуренция, общественное участие.

По-моему, задача школы — создать экосистему, куда включены семья и окружение ребенка и выпускники школы, у которых должна сохраниться связь со школой. Неслучайно все мировое образование уделяет такое внимание вопросам участия родителей в общественных делах школы.

Школа должна находиться в коллаборации с другими социальными институтами, а также с бизнесом, если бизнес может задействовать детей и подростков в своих проектах.

Моя позиция — это однозначно соучастие в хорошем смысле слова. Оно необходимо хотя бы для того, чтобы потом не искать виноватого, не жаловаться на то, что школа сделала недостаточно. Необходимо разделять ответственность и курировать процессы образования, понимать, достаточно ли качественное образование. И если что-то не устраивает, надо говорить. В нашей школе для этого есть каналы коммуникации, работа которых отлажена, как в бизнесе.

Мы привыкли себя считать, естественно, намного образованнее детей, но удивительное дело: мы зачастую «сыплемся» на первых же заданиях для 4-го класса по естествознанию, на квизах или ребусах. Это и смешно, и полезно, и ставит родителей на место, заставляет задуматься, как относиться к своему ребенку: как к другу, как к партнеру, с позиции превосходства или на равных?

В любой школе все дети и родители разные, у них разные требования. Здесь, мне кажется, лояльность должны проявлять и родители: нельзя требовать от учебного заведения, хоть и частного, выполнения всех желаний. Мне очень нравится, что в школе и в садике декларируются ясные ценностные основания работы с детьми и отношений в коллективе, эти рамки нужны и для социализации ребенка.

В фокусе образовательного процесса — креативность, лидерство, обучение языкам, гибкие навыки, благодаря которым ребенок сможет дальше развиваться.