Первостепенность дополнительного

Вместе с «Поколением» мы запустили проект, посвященный созданию медиастанции в формате IT-квантума с преподавателями «Кванториума». В рамках нашего соглашения уже обучается первая группа детей. Следующим шагом станут занятия по программированию и другим актуальным направлениям для школьников «Поколения» на базе «Кванториума». Занятия будут организованы в дневное время таким образом, чтобы дополнять занятия по предметам общеобразовательной программы школы «Поколение».

Мы не просто готовим детей к олимпиадам, а создаем пространство, обучающую среду, где дети общаются, работают в команде и создают проекты, актуальные для региона. В таком опыте проектной работы происходит развитие у детей soft-компетенций: критического и креативного мышления, навыков коммуникации. Следующий этап — развитие hard-компетенций, освоение основ робототехники и других аддитивных технологий.

Все секции нашего спортивного общества работают на площадках школ, в частности на базе школы «Поколение», за прогрессом детей наблюдают наставники — преподаватели этих школ. Такая организация работы способствует тому, чтобы ребенок развивался всесторонне: и в спорте, и в плане личностного становления. Границы между профессиональным и любительским спортом перестают быть непреодолимыми, и эта тенденция мне кажется правильной. Вполне можно предположить, что будущий олимпийский чемпион будет воспитан в обычной школьной секции дополнительного образования.

Некоторые из моих учеников выбирают занятие изобразительным искусством уже не только для общего развития, но как основу своей будущей профессии — например, дизайнера или архитектора. Это приятно видеть. Организующий принцип моей работы с учениками — принцип свободы выбора в творчестве. Это определяет существенное отличие наших занятий от аналогичных в специализированных художественных школах. В ситуации урока, разумеется, важно, правильно ли ученик осваивает художественную технику, решает ли он посредством своего рисунка творческие задачи, которые были поставлены, умеет ли работать по образцу и подобное. Но кружок как менее регламентированная организационная форма позволяет детям творить рисунок так, как они этого хотят.

Я никогда не заставляю ребенка осваивать нотную грамоту и основы теории музыки с первого же занятия, хотя речь идет о детях, выбравших факультативное обучение. Задача дополнительного образования — дать базовые навыки и привить любовь к тому занятию, которое ребенок выбрал, будь то спорт, хореография, театр или фольклор. Это, конечно, неосуществимо, если пытаться привлечь ребенка к творчеству силой. Вот почему мне кажется разумным нововведение, предписывающее зачет вместо традиционной оценки по музыке и изобразительному искусству. Мы занимаемся импровизацией, играя, осваиваем инструмент и получаем удовольствие от игры. Но одной импровизации недостаточно, важно также слушать с детьми музыку, рассказывать о композиторах, вообще нужно больше говорить об искусстве — современной школе этого не хватает.