Долой средневековую домашку!

У моего сына-пятиклассника не проверяют домашние задания. Когда-то я и не думал, что буду возмущаться по этому поводу. Родители школьников меня поймут. Сразу оговорюсь: речь не о тех, кто выбрал семейное или гибридное обучение для ребенка. В таких случаях роль родителя вырастает до позиции педагога. Но среди большинства, думаю, я найду поддержку: кто из нас после насыщенного трудового дня с энтузиазмом садится с чадом за учебники или проверяет тетрадки? Я уже не говорю про внезапные «прилеты», когда вдруг в ночи вы принимаетесь судорожно сооружать какую-то поделку или доклад.

Конечно, радость познания еще никто не отменял, ведь что-то из школьной программы вы могли и пропустить. К тому же порой приятно почувствовать, что ты еще ого-го и можешь складывать обыкновенные дроби, расставлять запятые и со знанием дела рассуждать о причинах величия Рима. Это еще и прекрасная возможность побыть вместе. Наконец, помогать ребенку в сложных вопросах разве не часть родительской профессии? Но в ежедневной рутине все это часто перестает быть веселым занятием.

И вот вдруг после интенсивной совместной работы с ребенком дома в начальной школе случился новый поворот. Хочешь — выполняй домашку, как на выставку, с высунутым от усердия кончиком языка, хочешь — сделай наброски так, что только тебе понятен ход решения, например в математике. И все, дальше учитель может посмотреть, но скорее нет. Оценку точно не поставит. Как так? Очень непривычно.

Я вдруг сам почувствовал, что требуется участие педагога. Как-то, проверяя тетрадку, заспорили с сыном, как сделать правильно. В результате махнул рукой, уступил упрямому подростку. Решил, что учитель рассудит. Но сын с явным удовлетворением и, желая разделить радость, произнес: «Пап, она не проверяет домашку. И другие тоже». Я опешил. Сначала подумал: хорошо, ведь только начало года, нового материала не так много. Но оказалось, так теперь будет все время.

Вдруг читаю новость, что один парламентарий на полном серьезе вообще предлагает повсеместно ввести такую практику: мол, учителя сильно перегружены, давайте их навсегда освободим от этой неприятной обязанности. Революция! Столько веков проверяли домашку — хватит, долой средневековые методы! Отошедшие в мир иной классики педагогики начали вращение.

Разумеется, я высказываюсь только как папа. Я вижу, что мой мОлодец не готов к такой вольнице. И если раньше мы могли в отсутствие времени на проверку положиться на учителя, то теперь вся ответственность на нас. И поверьте, дело отнюдь не в недоверии. Хочется убедиться, что новый материал понят, что нет запущенных тем, ведь это чревато.

Вспомнил, как в конце 1980-х, когда я заканчивал школу, вдруг придумали для выпускных классов свободное посещение — тогда тоже любили реформы на ниве просвещения. Видимо, всегда любили. Разумеется, юноши и девушки в тот момент поняли новый формат по-своему. Мы просто перестали ходить в школу. Школа спохватилась и исправила порядок. Мы были не готовы к такой осознанности, к такой самостоятельности. Конечно, мы знали, что экзамены неминуемы и с нас спросят за результат, но что вы хотите от молодых людей, опьяненных воздухом свободы да еще и на вершине пубертата?

Не стану здесь приводить множество разумных доводов из многолетнего публичного дискурса на эту тему, все за и против домашних заданий и их проверки. Много копий сломано, хотя никто не сомневается, что закреплять пройденное надо. Конечно, домашка сегодня не может быть прежней. Абсолютно немыслимо задавать задания, для которых есть готовые решения в интернете. Нужно учитывать всеобщую возможность воспользоваться даровым ИИ. Школа сама таким образом провоцирует появление навыка списывания. Категорически нельзя перегружать, вызывая порой физическое отвращение к урокам.

Для меня совершенно очевидно: школа должна идти по пути направленного действия. А не «сеять разумное, доброе, вечное» во все стороны без оглядки. Когда-то она точно начнет учитывать индивидуальные особенности ученика. Да, это очень дорого для массовой школы, пока не придумали и не внедрили высококлассных ИИ-ассистентов. Но уж возрастные особенности восприятия уже сейчас можно предвидеть, правда?

В разговоре с директором Центра исследований современного детства Инобра ВШЭ Александрой Бочавер для EdExpert (стр. …) я рассказал о том, что происходит с домашними работами у сына. Она искренне удивилась: «В пятом классе не проверяют?!» По мнению доктора философии, целенаправленно занимающейся подростковой проблематикой, это нонсенс. Дети в таком возрасте очень ждут обратную связь. Им важно понимать, насколько хорошо они выполнили порученное. Им требуется одобрение, мотивация.

Признаюсь, мне тоже.

Денис КРАВЧЕНКО, главный редактор EdExpert