© 2022 Издательство журнала EdExpert
ШКОЛА. РЕЙТИНГ

Частные школы — не в стороне, а вместе с нами!

ШКОЛА. РЕЙТИНГ
Частные школы — не в стороне, а вместе с нами!
Московская область впервые составила рейтинг частных школ. Но не для того, чтобы по единым критериям сравнить школы и проранжировать от «лучших» к «худшим», а для того, чтобы управлять образованием на основе объективных данных.
Илья Бронштейн
Министр образования Московской области
Какой вклад в решение задачи качественного образования для школьников Московской области вносят частные школы?
Частные школы представляют собой важную составную часть системы образования Подмосковья, создавая многообразие возможностей, в том числе более быстро и адресно отвечают на изменяющиеся запросы семей и детей. На текущий момент 134 частные школы, имеющие образовательную лицензию, обучают более 23,2 тысячи детей.

Фактически доля частных школ в общем количестве школ в Московской области составляет 10%. Обучающиеся из 38 частных школ (28% от общего количества) становятся победителями и призерами регионального этапа ВсОШ, а школьники из АНО «Павловская гимназия», АНОО «Ломоносовский лицей», НОЧУ «Свято-Георгиевская гимназия» и ЧУ ОШ «Классика-М» достойно представили Московскую область на заключительном этапе. В 2022 году выпускники частных школ получили 21 стобалльный результат, что составляет 3% от 681 стобалльного результата.
  • Елена Сычева
    вице-президент Ассоциации частного образования (АсНООР) по региональному развитию
    Любой рейтинг — это всегда огромная работа по сбору данных, проверке их достоверности. Все это требует участия профессиональных экспертов и специалистов. Несомненно, независимые институты и экспертные сообщества могли бы помочь в разработке таких рейтингов в партнерстве с другими ведомствами.
Последние пять лет для муниципальных школ Московской области ежегодно формируется рейтинг. В этом году мы сделали первый шаг к созданию рейтинга и для частных школ Московской области. Смысл этой работы в том, чтобы проанализировать результаты деятельности школ и, главное, внедрить принцип управления образованием на основе данных.

По итогам рейтингования определена тройка лидеров: АНО «Павловская гимназия», АНО «Школа „Президент“», ЧОУ «Православная гимназия им. К. Богородского». Рейтинг не публикуется, но каждая школа получила доступ к его данным по каждому показателю в части, касающейся данной школы. Эти сведения школы смогут использовать, чтобы совершенствовать свою педагогическую практику.
Как были определены критерии?
Еще в самом начале, при обсуждении идеи составления рейтинга для частных школ, появился принцип: «Ничего для частных школ без самих частных школ!» Второй принцип — «Все данные из независимых источников» — предложили члены рабочей группы по разработке рейтинга, в которую вошли директора частных школ.

В результате с участием этой группы было определено пять критериев и восемь показателей качества работы школ.

1. Результаты обучения школьников.
2. Достижение высокого уровня подготовки обучающихся (ВсОШ).
3. Объективность системы оценивания.
4. Информационная открытость образовательной организации.
5. Соответствие деятельности обязательным требованиям законодательства в сфере образования.
Для оценки деятельности школ по данным критериям использовалась только информация из региональных ведомственных баз, без запроса тех или иных данных у школ или анкетирования родителей.
Проблема показателей
По каким показателям, кроме достижения высокого уровня подготовки обучающихся (Всероссийская олимпиада школьников), а также баллов ЕГЭ, мы можем оценивать образовательный результат?
Помимо показателя «результативность участия в региональном и заключительном этапе ВсОШ (доля победителей и призеров)», рейтинг частных школ — 2022 включал в себя следующие показатели результата: итоги ЕГЭ 80+ (доля набравших 80+ по двум и более предметам ЕГЭ, по каждому), результаты ОГЭ (средний балл по русскому языку и математике). Также в рейтинге учитывались показатели процесса — соответствие внутренней оценки качества подготовки обучающихся установленным обязательным требованиям: объективность выдачи медали «За особые успехи в учении», ведение официального сайта в соответствии с обязательными требованиями, соблюдение образовательной организацией обязательных требований в сфере образования, учет сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении, выданных образовательной организацией (внесение сведений в ФИС ФРДО).
Учитывался ли воспитательный компонент в рейтинге?
Необходимость исследования воспитательной работы школы как показателя качества образовательного процесса обсуждалась в рабочей группе, но введение такого критерия потребовало бы запроса данных у самих школ, что нарушило бы рамку данного рейтинга. Решено доработать этот вопрос в следующем периоде, учитывая федеральные рекомендации и новые практики воспитания (церемония поднятия флага, исполнения гимна, новый формат «разговоров о важном»).
С какими трудностями столкнулись эксперты при оценке работы школ? Как можно совершенствовать систему оценки?
В первом рейтинге использовались преимущественно данные из региональных баз, поэтому основная экспертная школ. Трудностей здесь не было. Вся процедура хорошо отработана в нормативных документах и на практике. Следующий шаг в развитии рейтинга связан с исследованием показателей качества в сфере воспитательной работы, степени удовлетворенности родителей качеством образования в частных школах, их готовностью рекомендовать школу родственниками и знакомым.
Нужно ли оценивать особый образовательный результат православных школ, кроме того, который определен для школ вообще?
Школьники обучаются в православных школах на тех же основаниях, что и остальные, у них тот же объем свободного времени, их образовательные результаты оцениваются по тем же критериям, что и в обычных школах.

Однако такая школа ориентируется на воспитание православных ценностей и в соответствии с этими ценностями обеспечивает для детей целенаправленный процесс обучения и воспитания. В таких школах царит особенная атмосфера, помогающая ребенку раскрыться. Ученик здесь воспринимает педагогов как своих старших наставников, которые задают для него нравственный образец. Нравственность трудно измерить, но именно она является главной ценностью и результатом работы православных школ.
По результатам независимой оценки качества образования в 2022 году можно с уверенностью сказать, что у православных школ достаточно высокие показатели качества образования (три из них входят в десятку лучших частных школ Московской области). Среди выпускников этих образовательных организаций есть медалисты и высокобалльники, поступившие на бюджет в престижные вузы страны.

Учениками православных школ сегодня становятся не только дети из воцерковленных семей, но и те, для кого православная школа является некой гарантией духовной безопасности: дети из многодетных семей, из малообеспеченных и неблагополучных семей, дети с ограниченными возможностями здоровья.
Частный сектор образования в регионе продолжает ярко трансформироваться и развиваться. Этой осенью в Подмосковье по инициативе Московского областного отделения «Опоры России» проведен крупнейший форум, посвященный частному образованию.

Событие состоялось при участии представителей частного образования, правительства региона и профильных министерств, общественных объединений, специалистов в области образования, известных спикеров, педагогов и экспертов. Вот их голоса и мнения:
  • Денис Бикбаев
    председатель комитета по образованию Московского областного отделения «Опора России», учредитель школы «Вектор»
    Образование всегда было и остается приоритетным направлением в государственной политике. Частные образовательные организации не только своевременно отвечают на острые запросы общества, закрывая потребность в индивидуальном подходе к детям, но и в условиях здоровой конкуренции задают высокую планку стандартов для всех участников образовательного процесса.
  • Лидия Антонова
    лидер подмосковного отделения «Единой России», доктор педагогических наук, действительный член Российской академии образования
    Частное образование означает, что у россиян есть право выбора. Разные секторы образования объединяет многое, и, главное, качественное образование и воспитание детей. Важно, чтобы частное образование решало те вопросы, которые не может решать муниципальное образование. Это работа с особенными детьми и детьми с различными заболеваниями, которым противопоказано посещение массовой школы, а также возможность создавать социальные проекты, помогать социализировать детей, находящихся в тяжелых жизненных ситуациях. Сегодня эта ниша не заполнена, и предприниматель может занять эту нишу, только нужно понимать, как это сложно. Им нужна помощь государства и предпринимательских сообществ.
Если статья была для вас полезной, расскажите о ней друзьям. Спасибо!

Читайте также:
Показать еще