В экспедицию за школой мечты

— Потому что школа должна стать тем местом, где мечты рождаются и исполняются. А для этого ей нужно соответствовать высоким запросам современных детей, родителей, педагогов, быть созвучной современным образовательным технологиям. И есть еще многое другое, о чем пока многие школы только мечтают.

Программа началась в этом году, до конца 2026-го планируется капитально отремонтировать 7300 школ. Наблюдая за первым этапом, мы с коллегами обнаружили, что у школ разный подход к организации ремонта. Где-то остановились на том, что сделали все грамотно со строительной точки зрения: крыша больше не течет, окна новые, стены гладкие и чистые. А где-то пошли дальше, привлекли дизайнеров, которые воплотили идеи детей и взрослых, предложили варианты пересборки пространств, использования современных материалов в их оформлении. И такой подход больше соответствует ожиданиям «заказчиков» — именно это и есть перезагрузка.

— Во-первых, ни одна школа не может быть рядовой, если к ней так не относиться. Во-вторых, технологии доступны любой школе. Мы изучали опыт частных школ, поверьте, там вовсе не любят сорить деньгами. Например, мы видели частные школы, где на стенах практически ничего нет — такой подход. Зато есть зоны уединения, зоны комфортного общения, есть понятная навигация в помещениях, есть возможность пересобрать пространство для работы в малых группах. И видели прекрасные государственные школы, где пространство можно оперативно превратить в актовый зал или поделить на несколько рабочих зон, где есть мастерские цифровых технологий, ручного труда. Важен оправданный подход — современный дизайн именно про это.

— Почему бы и нет? Только где бы их найти? У нас уже жители страны стали с вниманием относиться к дизайну, многие творчески подходят к ремонту своего жилья, но образовательные пространства — другое дело. Тут нужно быть, что называется, насмотренным, знать тренды, материалы, требования. Когда мы начали заниматься вопросом, с удивлением обнаружили, что около 70 факультетов в стране готовит дизайнеров и архитекторов, но лишь одна кафедра в МГПУ занимается исследованием дизайна образовательной среды.

Конечно, мы в итоге нашли специалистов, кто разрабатывал дизайн лучших школ, таких как «Летово», Новая школа, «Снегири», и других, нашли современные государственные школы с интересным подходом и поняли, что надо делиться своими знаниями и своей идеей современных пространств в школах.

Возвращаясь к вопросу о дизайнерах. Для того чтобы начать искать, надо сформировать запрос у самих директоров школ. Коллегам надо подсказать, показать, как это может быть по-другому. Возникла идея создать своего рода банк доступных решений, откуда можно почерпнуть знания, идеи и даже контакты знающих дизайнеров и архитекторов.

— Нам важно было показать опыт разных школ, оценить его вместе с экспертами, дать ребятам недостающие знания. Среди площадок, где проходили образовательные экскурсии, московские школы № 547, 2070, 548, 1502, «Летово», «Снегири», Новая школа, гимназия имени Е. М. Примакова, школа TUMO, Wunderpark и школа «Мир» в Доброграде. Лекционный цикл от технологии соучаствующего проектирования, где исследуется мнение детей и педагогов и пожелания участников интегрируются в ТЗ для дизайнера, до лекций по санитарным нормам, дружелюбному дизайну, философии пространств. Очень заинтересовались ребята знаниями о современных материалах. К примеру, знаете, что можно избавиться от изнуряющего шума, который всегда есть в школьной столовой? Это позволяют сделать шумопоглощающие панели. Есть полы, с которых смывается любая краска, есть покрытия, которые не скользят. Важным было узнать, как проводить зонирование в школе, как обеспечивать безопасность методами дизайна. К примеру, есть даже тепловая карта возможных мест буллинга. Где чаще всего ребенок может этому подвергнуться? Например, в раздевалке. Значит, она должна хорошо просматриваться. То есть, конечно, первостепенна в решении этой проблемы постановка воспитательной задачи и работа с детьми, но средствами дизайна можно создать более безопасное пространство.

— Их много. Начиная с того, что нужны стены с поверхностями, где можно рисовать, до необходимости тихих зон. Но суть не в этом. Главное открытие — создать проект для школы смогла наша сборная из разных регионов всего за несколько дней. Они познакомились в Москве, семь дней мотались с утра до ночи по школам и лекциям и выдали проект, который эксперты оценили как очень качественный. Я говорю о проекте для Котеревской школы в Истре, которая как раз скоро уходит в капитальный ремонт. Наши студенты провели там исследование, сняли замеры и подготовили визуализацию дизайна. Такой опыт можно тиражировать. Только представьте, что директор школы, перед тем как вступать в программу ремонта, может открыть виртуальный банк решений, посмотреть, что ему подходит, затем связаться с дизайнером и доработать проект под свою школу.

— Пока да. Но мы показали путь решения. И то, что он правильный, доказывает и поддержка министра просвещения Сергея Кравцова. Наши студенты встретились с ним перед началом экспедиции, рассказали о своих идеях, нашли общий язык. Возможно, как мы планируем, это выльется в общероссийский конкурс и образовательную программу. Для этого мы ищем сейчас партнеров, а заинтересованных лиц может быть много. Во-первых, вузам наверняка интереснее учить своих студентов проектированию и дизайну на реальных объектах — это настоящая профессионализация. Во-вторых, это важно для регионов: именно им нужны идеи и решения для школ. В-третьих, это важно для педагогического и родительского сообщества. Пока в методических рекомендациях к капитальному ремонту школ не зафиксировано, как закрепляются результаты обсуждения образа школы, которая идет в ремонт. Работа с дизайнером и архитектором по методике соучаствующего проектирования решает эту проблему. И конечно, этот проект должен стать системным решением. Как всегда, кто-то оказывается застрельщиком, а потом подтягиваются остальные.

Сейчас мы пытаемся тиражировать опыт наших участников экспедиции — они уже сами провели малые экспедиции, набрали группы, вместе с другими студентами прошли этапы соучаствующего проектирования и предложили семь проектов для школ в своих регионах.

— Важно все, что связано с детьми, их становлением и развитием. Школа не просто здание плюс уроки. Школа — это общение, развитие, первый опыт построения коммуникаций, первые удачи и неудачи, это своего рода культурный центр для прилегающих районов. А чтобы в школу хотелось бежать, она должна быть уютной, креативной и соответствующей запросу поколения и требованиям образовательного процесса.

Знаете, о чем чаще всего говорили дети, когда их спрашивали, что они хотели бы изменить в своей школе? Не о кабинетах, а о туалетах, о столовых, о рекреациях. Потому что дети в школе живут, проводят весь свой день. А из-за того, что туалеты «недружелюбные», дети чувствуют себя там небезопасно, некомфортно, у нас больше 50% учеников не посещают туалет в школе. Представьте, проще потерпеть, но не ходить туда. Столовые — я уже говорила про шум, но и в целом обстановка во время еды должна способствовать хорошему настроению, иначе любая еда не пойдет впрок. И это тоже решается за счет дизайна: шумопоглощение, удобные стулья, быстро пересобираемое пространство, свет.

— Перед самым началом экспедиции на встречу с министром просвещения мы пригласили юных дизайнеров из архитектурной школы «Старт» — девчонки и мальчишки пришли со своими идеями и проектами. Так вот, они во многом совпали с тем, о чем говорили наши студенты. Важны экологичные материалы, освещенность, комфорт, пространства для общения. Возможно, находка проекта «Школа мечты» еще и в том, что студенты сами недавние школьники, они еще в этих ощущениях школьного пространства недавно жили, они его чувствуют. С другой стороны, проект поможет выявить молодые таланты и дать им дорогу в жизнь — это своего рода социальный лифт, когда ты готовишь проект для школы и тебя замечают, ты повышаешь свой рейтинг в сообществе. Да и сами студенты узнают много нового. Как говорили участники экспедиции, в своих вузах их учат хорошо, но не было возможностей практического приложения сил.

— С 2 по 5 декабря 2022 года в центре знаний «Машук» (Пятигорск) прошла образовательная программа для тех, кто готов подойти к решению задач капитального ремонта российских школ творчески и по-современному. За три дня участники программы в «Машуке» получили знания от лучших экспертов, освоили методику соучаствующего проектирования и разработали модели региональных подходов к решению этой непростой задачи на стратегических сессиях. Как решить задачу, думали около 130 представителей 19 регионов России — от директоров школ до ректоров вузов и управленцев в сфере образования. Рецепт успеха в сумме нескольких слагаемых: просвещение директоров школ, студентов и молодых специалистов в области архитектуры и дизайна современных образовательных пространств и совместная работа на основании уже имеющегося опыта и с учетом мнения «основных заказчиков». Студенческое сообщество и молодые специалисты способны предложить креативные решения, которые лягут в основу банка решений для школ страны.

Мы видим, как по-разному регионы решают эту задачу. В рамках проекта «Школа мечты» мы стараемся помочь — в данном случае через сообщество студентов — в освоении современных инструментов дизайна образовательных пространств. Креативные пространства для коммуникации в школе, зоны психологического комфорта, понятная навигация, безопасный антибуллинговый дизайн — все это работает на обеспечение комфорта педагогов и учеников, а это влияет на результаты обучения и поведение детей, в том числе профилактику негативных ситуаций.