Для тех, кто уже руководит школой, планирует или только мечтает об этом.

Школьный мир соткан из противоречий. Мы говорим об уникальности каждого ребёнка, но ждём от всех одинаковых результатов. Родители, педагоги и руководители вкладывают разный смысл в слова «качество», «развитие», «забота». Держимся за привычную школу и при этом ждём перемен.

А что, если противоречие — естественное состояние развивающейся школы? Тогда задача руководителя не в том, чтобы убрать все противоречия, а в том, чтобы различать, какие из них разрушительны, какие неизбежны, а какие дают потенциал для развития.

— Почему современная школа рискует стать заложницей родительской тревоги?
— Где заканчивается партнёрство и начинается борьба за управление?
— Почему любовь к ребёнку не отменяет твёрдости взрослых?
— Как правила, границы и профессиональная позиция педагогов создают пространство для детской самостоятельности?

Ответы на множество подобных вопросов лежат в способности взрослых создавать среду, в которой ребёнок учится жить, действовать и справляться с неопределённостью.

Речь пойдёт не столько о подростковой психологии, сколько о переходе от управления людьми к управлению условиями их взросления. В центре внимания позиция взрослых как основа устойчивости школы. На практике будем работать с культурными аналогами и техниками, которые тренируют парадоксальное мышление.

Продолжительность практикума: 1,5 часа

Наталья Давыдова, почетный работник общего образования РФ, методолог, концептолог, наставник лидеров проектов в образовании, культуре, социальной сфере и бизнесе, историк, педагог, психолог, эксперт по обучению, развитию и самоопределению взрослых, автор проекта «Морегоряморе», основатель проекта «Школа непраздного досуга»