Школа Хексли появилась в 2024 году как часть большой образовательной экосистемы Хекслет. Бренд Хекслет работает с 2012 года: это сеть IT-колледжей в семи городах — Москва, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Краснодар, Новосибирск, Екатеринбург и Алматы (Казахстан), около 3000 студентов и статус многократного победителя чемпионатов «Молодые профессионалы» (бывший WorldSkills).

Школа родилась из идеи проработать модель школьного профнавигирования подростков и построить сквозную модель образования «школа — колледж — вуз». Команда задалась вопросом: что если начать профориентацию не в колледже, а гораздо раньше, и выстроить для подростка осознанный, непрерывный маршрут к профессии? Так появились совмещённые программы и сценарии гибридного обучения, которые связывают школьную ступень с колледжем и вузом.

Ключевые акценты:

• Сквозная траектория «школа — колледж — вуз»: после 9 класса — поступление в Хекслет Колледж без ОГЭ, после 11 класса — подготовка к вузу
• Совмещённые программы и гибридные сценарии обучения
• Подготовка к жизни в мире технологий: программирование, работа с ИИ, VR-среды, цифровая безопасность
• Принцип «ребёнок управляет технологиями, а не зависит от них»: алгоритмическое мышление и умение ставить границы
• Партнёрства колледжа с вузами: поступление по внутренним экзаменам, перезачёт дисциплин, сокращение срока обучения

Это история о том, как новый проект рождается не с чистого листа, а из накопленной экспертизы и инфраструктуры холдинга — как стратегическая гипотеза, которую команда решила проверить на школьной ступени.

Школа, осознанно спроектированная как архитектурное и педагогическое целое. Помещение в собственности. Финский коттедж как дань исторической архитектуре Карельского перешейка, бетонный потолок как эстетическое решение, открытая кухня, зимний сад с песочницей, окна, которые «запускают» природу в интерьер. Природа как ДНК места — сосны, лес, Финский залив.

Ключевые акценты:

• Архитектура как часть образовательной модели
• Пространство, подстраивающееся под педагогические задачи
• Школа, вписанная в природный контекст Карельского перешейка
• Оранжерея, открытая кухня, бетонные потолки, приглушённые цвета

Новая ступень для уже существующего проекта. Помещение в собственности. Школа входит в историческое здание 1905−1910 годов — загородный дом военного топографа Александра Карловича Гербиха. В ходе реставрации каждый гранитный блок фундамента был снят, пронумерован и возвращён точно на своё место.

Ключевые акценты:

• Открытие новой ступени для уже существующих учеников
• Историческое здание как часть образовательной среды
• Преемственность между начальной и средней школой
• Реставрация как метафора образовательного процесса

Образовательно-креативный кластер в историческом здании Дома просветительных учреждений 1911−1912 годов. Здание, которое всю свою историю было культурным центром: театр, музей, учебные залы, в советское время — ДК завода «Красный треугольник», культовое место ленинградской рок-сцены.

Проект запустился в 2025 году. Учредитель — Елена Келлерманн, топ-менеджер с 20-летним опытом в модной индустрии (Befree, Zarina, «Мэлон Фэшн Груп»). Директор образовательных проектов — Егор Кудряшов, с опытом управления в Академической гимназии СПбГУ, Примаковской гимназии и сети международных школ Adriatic.

«Культурама» — это многоядерный кластер. Пять этажей, 5000 м², собственный двор. Образовательное ядро (детский сад и школа), ядро творческих мастерских (керамика, столярка, графический дизайн, танец, стрит-арт), ядро «Площадка событий» — собственный театр на 900 м². Мастерские и театр открыты городу.

Стратегия — стать культурным центром района и города. Школа развивает сетку событий: проект «Хор на весь двор», мастер-классы для взрослых, театральные постановки. Работает с резидентами — Школа танцев IDC, Академия Игоря Крутого, Образовательный центр LGEG.

Что увидим и обсудим:

• Как школа становится частью креативного кластера и точкой притяжения для горожан
• Как выстраивать событийную сетку, которая работает и на бренд, и на монетизацию
• Как привлекать резидентов и выстраивать с ними партнёрства

Школа с 30-летней историей. Лаборатория непрерывного математического образования открылась в 1992 году при Аничковом лицее для школьников, интересующихся исследованиями в математике, программировании и естественных науках.
За три десятилетия ЛНМО прошла путь от двух экспериментальных классов до пяти образовательных площадок. Сегодня — более 850 учеников, свыше 130 преподавателей, пять научных направлений.

В 2022 году школа пережила кризис — закрытие государственно-частного партнёрства. Но удалось сохранить школу, найти новый дом на Рижском проспекте и в 2023 году началась новая глава. В январе 2026 года школа получила государственную аккредитацию.
Сейчас ЛНМО близка к максимальной загрузке здания — и это меняет стратегию роста. Школа больше не растёт количеством учеников. Она развивает дополнительное образование и городские образовательные события (это имиджевая история, бесплатная для участников): открытая городская олимпиада «Математика НОН-СТОП», «Естественный отбор», «Турнир юных математиков», Балтийский научно-инженерный конкурс, который проводят с 2005 года.

Что увидим и обсудим:

• Как зрелый проект находит новые точки роста при физических ограничениях
• Как отрытые образовательный события (олимпиады, турниры, научные конкурсы) — частью бренда
• Как школа пережила кризис 2022 года и сохранила ключевые проекты

Школа стартовала в 2023 году в ДК им. Кирова. Летом 2026 года переехала в отдельное здание на Детской улице, 5. За два года проект прошёл путь от стартапа до полноценной школы с конкурсным набором, сильной академической репутацией и собственной территорией.
Высокие академические результаты, выдающиеся педагоги, классы до 16 человек, школа полного дня, трёхразовое питание с собственной кухней, продуманная инфраструктура. Эксклюзивные образовательные экскурсии, включая тематические программы в Эрмитаже.

Что увидим:

• Как школа построила сильный бренд
• Как сохранить качество при быстром росте
• Как новое здание помогает реализовать образовательную концепцию

Образовательный центр был основан в 2008 году и позиционировался как один из первых специализированных центров подготовки к ЕГЭ в Санкт-Петербурге. С самого начала главный фокус — подготовка старшеклассников к ЕГЭ и ОГЭ. Занятия ведут действующие эксперты ЕГЭ и ОГЭ, у центра есть доступ к закрытой базе тестов ФИПИ.

Сейчас центр переживает трансформационный процесс. Курсы подготовки к ЕГЭ закрываются (доводятся несколько групп), поскольку в старшей школе у многих семей сместился акцент на онлайн-форматы: сильные ученики уходят туда, потому что это быстрее, дешевле и позволяет взять чёткий фокус только на предметы, важные для поступления в вуз. С этой конкуренцией сложно соперничать.

Сейчас проект перетекает к полноценной старшей школе с полным изменением бизнес-модели и «спускается» к 7 классу. Уже есть отличный продукт для 9−11 классов. Средняя школа 6−8 классов требует проработки, и это осознанная зона развития. В 6−7 классах сейчас учатся дети, которые приходят за отношением — вторые и третьи дети из лояльных семей, для которых среда вторична по отношению к ценностному выбору семьи. Задача — вывести этот сегмент на качественно новый уровень, чтобы школа стала полноценным продолжением для полного цикла 1−11.

Позже на базе центра выросла частная школа для учеников 6−11 классов с отличительными принципами:

• Критериальная система оценивания — вместо традиционных отметок прогресс отслеживается в процентах по конкретным образовательным результатам
• Модульная система — вместо четвертей учебный год разбит на модули с каникулами каждые пять недель
• Системно-деятельностный подход — ученики «добывают» знания сами через проекты, дискуссии и эксперименты
• Личностный подход — ребёнок принимается в школу только по итогам собеседования и при условии, что сам хочет там учиться
• Экстернат — возможность пройти 10 и 11 класс за один год

Что увидим:

• Как курсы подготовки к ЕГЭ за 18 лет превратились в полноценную образовательную экосистему
• Модульную систему организации учебного года
• Экстернат как инструмент оптимизации образовательной траектории
• Как сохраняется специализация на экзаменационной подготовке при расширении проекта

Толчком к созданию школы стало желание основателя Фёдора Глазова проработать вопрос преемственности между начальной и средней ступенью школьного обучения. Уже был опыт работы с ребятами 14−15 лет, и возникло желание проверить, как трансформируется поведенческая и мотивационная настройка на учёбу при переходе из начальной школы в среднюю.

Гипотеза проекта: построить начальную школу так, чтобы к средней школе ученики приходили в адекватном состоянии — не теряли хороший рабочий настрой и темп обучения, несмотря ни на что.

В основе модели лежит наблюдение: из гуманных начальных школ детям сложно уходить в «результативную» среднюю школу. Среда сильно различается, и это может болезненно ударить по субъективному ощущению учебной успешности ребёнка. Поэтому команда «Точки Притяжения» строит модель, которая с одной стороны сохраняет ценность гуманного подхода, а с другой — учит ребёнка учиться и осознанно готовит к переходу в «тонусную» школу. Это можно сделать, если целенаправленно готовиться к переходу.

Что увидим:

• Как личная потребность основателя превратилась в образовательный проект
• Как проект эволюционировал от работы с выпускниками к начальной школе
• Камерную школу на Крестовском острове с фокусом на сохранение детства

Обсуждение проекта стартовало в марте 2021 года. Объём инвестиций составил около 1,2 млрд рублей. Школа открылась 1 сентября 2022 года на территории всесезонного курорта «Охта Парк». В 2025 году состоялся первый выпуск 11 класса, а в 2026 году «Сверхновая» впервые вошла в рейтинг лучших школ агентства RAEX.

Создатели хотели сделать среду, которая провоцирует ребёнка думать, принимать решения и нести за них ответственность. В основе подхода — теория развивающего обучения Эльконина-Давыдова и принципы критериального оценивания: ученик не получает знания в готовом виде, а сам ставит перед собой вопросы, ищет ответы, участвует в обсуждениях и экспериментах.

Что увидим и обсудим:

• Активный спорт и творческая реализация учеников
• Учебные и творческие мастерские
• Возможность проживания в пансионе, плюсы и минусы этого формата
• Серьёзная работа с профориентацией и поддержка при подготовке к ГИА
• Большая тьюторская команда
• Постоянное обучение педагогов и участие команды в профильных конференциях по критериальному оцениванию