© 2026 Издательство журнала EdExpert
© 2026 Издательство журнала EdExpert
39% навыков изменятся к 2030 году. Какой станет архитектура образования, обсудили на конференции #ВДЕЛЕ
23 октября на кампусе инновационной школы «СКОЛКА» в Москве прошла IV Международная конференция об образовании в современной экономике #ВДЕЛЕ. Центральной темой дискуссии стала «Архитектура образования будущего». Представители государства, бизнеса, учебных заведений и технологических компаний обсуждали, как выстроить систему, которая одновременно раскрывает потенциал человека и отвечает запросам экономики.
Технологии трансформируют и эти запросы, и рынок труда. Требования к специалистам пересматриваются на глазах. Так, по оценке Всемирного экономического форума, уже к 2030 году изменятся 39% ключевых навыков.
- Андрей Комаровсоциальный инвестор, член правления РСПП, основатель СКОЛКИМеняется сама логика профессиональной жизни человека. С приходом нового технологического уклада система образования должна измениться радикально. От этого зависит, будем ли мы конкурировать с быстро развивающимися экономиками. Это самый важный вызов для страны.
— уверен социальный инвестор, член правления РСПП, основатель СКОЛКИ Андрей Комаров.
Ответить на него пытаются, в частности, в среднем профессиональном образовании. Директор Иммерсивного колледжа «Юность» Андрей Даниленков отметил, что традиционная практико-ориентированная модель СПО наиболее эффективна в отраслях со стабильными технологиями и требованиями к специалистам. Там же, где задачи и условия работы быстро обновляются, подготовку кадров нужно выстраивать иначе.
Ответить на него пытаются, в частности, в среднем профессиональном образовании. Директор Иммерсивного колледжа «Юность» Андрей Даниленков отметил, что традиционная практико-ориентированная модель СПО наиболее эффективна в отраслях со стабильными технологиями и требованиями к специалистам. Там же, где задачи и условия работы быстро обновляются, подготовку кадров нужно выстраивать иначе.
- Андрей ДаниленковДиректор Иммерсивного колледжа «Юность»Процесс профессионального становления и профессиональной адаптации в индустрии должен прийти в само обучение.
Одним из решений эксперт назвал иммерсивное обучение — погружение студентов в отраслевую среду и участие в реальных проектах. Такой формат позволяет осваивать профессию ещё до выпуска из колледжа.
Участники конференции обсудили и то, какое место в архитектуре образования будущего займёт искусственный интеллект. Руководитель направления развития образовательных продуктов Социальной платформы «ЛУЧ», кандидат экономических наук Александра Энговатова обратила внимание, что сегодня ИИ помогает учащимся экономить время на заданиях, однако это «совершенно не равно формированию новых компетенций». По её словам, если ученик получает готовый ответ, минуя этап самостоятельного поиска решения, глубокого понимания материала у него может не сформироваться.
Участники конференции обсудили и то, какое место в архитектуре образования будущего займёт искусственный интеллект. Руководитель направления развития образовательных продуктов Социальной платформы «ЛУЧ», кандидат экономических наук Александра Энговатова обратила внимание, что сегодня ИИ помогает учащимся экономить время на заданиях, однако это «совершенно не равно формированию новых компетенций». По её словам, если ученик получает готовый ответ, минуя этап самостоятельного поиска решения, глубокого понимания материала у него может не сформироваться.
Эффективнее, считает Энговатова, работают наводящие подсказки ИИ. При этом такая поддержка должна быть дозированной и постепенно сокращаться, а ответственность за решение задачи — переходить к самому учащемуся. Такой подход развивает самостоятельность мышления и снижает риск зависимости от машинного алгоритма.
В целом образовательный эффект от работы с нейросетями, подчеркнула она, «определяется педагогическим сценарием использования».
В целом образовательный эффект от работы с нейросетями, подчеркнула она, «определяется педагогическим сценарием использования».