Методика учитывает право ребенка двигаться по собственной образовательной траектории и закрепляет отношение к дошкольнику как к субъекту собственного образования. Шкала не оценивает достижения детей, но оценивает создание условий, необходимых для их всестороннего развития. Оценку по 35 показателям, объединенным в шесть групп критериев, проводит эксперт-наблюдатель.
Масштабных всероссийских исследований качества дошкольного образования не проводилось. Согласно фрагментарному
исследованию в 36 московских государственных детских садах, средний балл по семибалльной шкале составил всего 3,35
— немного выше минимально допустимого качества. Проанализируем группы критериев и выясним, почему качество дошкольного образования хромает.